すごい決勝だった。そして、素晴らしい大会

　すごい決勝だった。そして、素晴らしい大会だった。ありがとう!！初戦でNZに負けた南アは、イングランドに勝った。イングランドは最強のNZに勝った。素晴らしい。

ベルマーク回収作業

　ベルマーク回収作業。昼過ぎまで覚悟していたが、量が少なく予想外に早く終わる。帰り道、娘がプール教室に忘れた通学帽子をとりにいく。当事者の皆さんは、いいひとばかりだけれど、平日早朝から昼過ぎまで複数の人間を拘束しないと成り立たないベルマーク活動は制度としてどうなのか。善意に支えられた無償労働では、持続可能性ない。与えられた責務だから最後までやるけど、ちょっと問題多いと思うよ。

2003年のオーストラリア大会も見に行った筋金入りのファン

　職場でスコットランド戦のみならず、アイルランド、ロシア戦を見に行ったつわもの発見。なんと次回の準決勝も見に行くらしい。2003年のオーストラリア大会も見に行った筋金入りのファン。すごいし羨ましいな。

講義でフリーター漂流

　久しぶりに講義でフリーター漂流を見た。変種変動生産に規定される間接雇用の働き方。具体的な動きが分かるすぐれた番組。ケータイ電話が折りたたみ式のガラケー。まだこの当時は日本国内で生産していたこともわかる。

図書館で資料をコピー

　図書館に行ってほしかった資料をコピー。夏休みから取り掛かっていた仕事が複数あって、なかなか図書館でコピーする時間が取れなかった。でもこうやって資料を集めるアナログな方式がなんだか自分の心を満たす。この時間が好き。

　毎年推薦図書を数冊あげる。図書館の職員の方から、学生さんの食いつきがいいと、言われる。社交辞令とはいえ、学生が読んでくれると嬉しい。まんざらでもない。

日本対サモア

　日本対サモア、タフで厳しい試合。後半35分前後で7点差につめられ最悪引き分けも覚悟した。サモアのディフェンス、アタックいずれも素晴らしく、今大会ベストの出来といえる。80分過ぎ。サモア勝機がない状態でサモアボールのフリーキック。サモアはスクラム選択で、7点差以内の負けのボーナス点狙った。それが結果として日本の4トライ目を生む。点数以上に苦しいゲーム。

　4トライ以上のボーナスポイントを与える制度設計が成功している。どのチームも勝利だけではなく、トライを狙いにいく。今回、日本のが4トライをとれたのは、サモアが試合を切らなかったからだが、制度設計を引きよせた日本の幸運もある。

ゼミとか学習活動における教員の役割

　ゼミとか学習活動における教員の役割を考えるとき、まずはテキストリーディングのサポートとなること、そのうえで、今後の発展可能性となる素材について提供できること、そのあたりが必要ではないかと考えている。学生が主体的に学ぶという姿勢・態度を持つことと、単なる自主性に任せないこととのバランスは難しいのだけれど、適切な課題を与え、それらを乗り越えるような刺激や意識をもたせるようなことができれば、主体的に学ぶ集団になるのではないかと思う。

　ある程度の道筋を作りつつ、学びたい、知りたいという欲求を高めるような仕掛けというかサジェッションを示す。教員であるので、方向性を示すのが前提としても、そこをなんとか学生主体にする。そのあたりの実践をもっと具体化できないのか。考えている。フォーマット的なものはなく、個々の集団を相手にしながら微修正する。ふぬけたな、こちらが介入しすぎたな。反省することが日々多くあるけれど、やっぱり自分たちで回せるような環境をつくっていくことが、将来につながる。

　この点、次元は違うけれど、優れたスポーツ集団の環境づくりは参考になる。早い段階から基礎の重要性を共に理解していく。きちんと丁寧に話をしていく。その積み重ねが大事である。そうしたシンプルな結論になる。